Schulen sind komplexe und  hierarchisch strukturierte Systeme, die sich durch vielfältige Widersprüche auszeichnen. Bei unserem Ansatz von Coaching in der Schule geht es nicht darum, die im System lernenden und arbeitenden Menschen für eine Gesellschaft zu optimieren, die immer höhere Leistungen einfordert. Stattdessen erhalten Lehrkräfte durch Coaching Unterstützung im Umgang mit schwierigen Lerngruppen oder bei Konflikten mit Vorgesetzten. Im Sinne einer gesunden Schule können sie ebenso Strategien entwickeln, in ihrem anspruchsvollen und oft sehr stressigen Beruf, gelassener zu handeln. Dazu gehört auch, seine Rechte zu kennen und sich für bessere Arbeitsbedingungen zu engagieren. Schüler*innen, die konstruktive Konfliktlösemodelle lernen und praktizieren oder ihre Lernstrategien verbessern und größere Lernleistungen erbringen, entwickeln und stärken ihr Persönlichkeit. Im Sinne einer humanistischen Psychologie geht es uns also vornehmlich um die Persönlichkeitsentwicklung der im System Schule arbeitenden und lernenden Menschen. In diesem Sinne hat Coaching viel mit gegenseitiger Wertschätzung und Solidarität zu tun.